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紫薯的功效与作用习习而动——传统文化在班级管理中的应用之第三【五星好文】-班主任漫谈 In 全部文章 @2016年07月28日

习习而动——传统文化在班级管理中的应用之第三【五星好文】-班主任漫谈

期中考试过后,成绩一出来,几家欢喜几家愁。为了给孩子们鼓劲加油,我又要开班会了遂平天气预报。还是我主持,我喜欢这种风格,这次我打算给孩子们讲一个字。

“同学们好!我们到学校最主要的事情是什么?”“嗯,学习啊。”“很棒!”“那你们根据这次考试成绩分析,你们的学习效果怎么样?达到预期目的了吗?”“没有。”绝大部分孩子一定是这个答案。“那么你们是否想过这是为什么三国袁尚传?”“题太难”、“没努力”、“小失误”、“看错题了”、“考试时我瞌睡”、“忘带橡皮了”,“答题卡涂错了”、“时间分配不好”……“看来人家说的没错,成功的理由只有一个,失败的理由总是千千万。”“嘻嘻,有道理,老师说话很富有哲理嘛!”“错了,我觉的这句话说反了,应该是成功的理由有千千万,失败的理由只有一个!”“嗯?不会吧我女儿瑞英,是什么?”“是你们不会学习。”“哎,原来老师打算给我们讲学习方法。我们从小开这种会,不灵的,别人的方法到我这里都不灵。”“那我今天给你教个灵的。”“老师猜歌王答案,我们不相信。从小到大,每个老师都教,同学们也相互借鉴,有人还听过各种各样的专题会。但是,效果非常不好青砖贴图。”“所以,我说你们不会学习。学了我的,就都灵了。”“那老师您别卖关子了,快点说。”“着什么急,我再问你们,听仔细,你们每天都在学什么?”“哈哈哈,这也叫问题,语文、数学、英语、政治、历史、地理呗。”有人补充:“还有体育、音乐、美术。”“没有仔细听,我问的是——你们每天都在学什么?”“没错啊,是语文、数学、英语、政治、历史、地理、体育、音乐、美术,哦,还有计算机和通用技术。”“还没有回答对,我问的是——你们每天都在学什么?”兴趣在这里被点燃了,大家面面相嘘黑拳唐龙,不知所措。我看时机已到火龙帝国,就不再卖关子了:“大家注意,我们每天其实在学——‘习’。”我顺手在黑板上写了个大大的“习”字。

“嗯?”大家觉的茫然,糊涂,甚至被我骗了,但是又觉得我说的好像有那么一点儿道理。“那么,大家是否想过每天学习、学习,到底在学什么,也就是说,这个‘习’到底是个什么东西?”“不知道,还真没有想过。”“谁知道‘习’的繁体字怎么写?”“这个我会”有人自告奉勇,上黑板写了个“習”字。“很好,我们要搞懂一个字的本意,一定要从繁体字上着手,尤其是甲骨文、金文、篆文最妙。”我似乎才进入正题:“那么,谁能通过拆解这个繁体的‘習’字,看出点什么门道?”教室一下炸开了锅,不用我组织,前前后后讨论之声不绝于耳。三五分钟后,就有人要发言了:“我发现这个字可以拆成三个字,‘习’、‘习’、‘日’。”
“不对。”立刻有人反对:“是‘习’、‘习’、‘白’。”
“更不对,繁体字就没有‘习’字,应该是两个字‘羽’、‘白’。”同学们观察的非常仔细,想的也很对。我给于肯定并示意继续。“‘羽’是羽毛的意思,‘羽’又是汉字的一个偏旁部首,‘習’字用‘羽’字做偏旁,应该和羽毛有关系。”“瞎说,难道是说我们的学习有个毛用?”“哈哈哈”大家讨论的很开心。“太棒了”我情不自禁的参与进讨论:“我们的学习还真是有个毛用,毛是羽毛的毛。同学们太棒了。”大家听了我的发言,一脸的诧异。
“查字典,《古代汉语词典》为首选。”我命令到。不一会儿陈涌海,答案出来了。
習:从“羽”从“白”。数飞也。会意字。(鸟)反复频繁地练习飞。《吕氏春秋·季夏》:“鹰乃学习”【引】反复练习,复习。


孩子们看完后似懂非懂,瞪大着眼睛等待着我给予解释。我问道:“看完词典的解释,你们现在能看懂什么?”“‘习’字的繁体字应该由‘羽’和‘白’组成。”回答的很好。“这属于一个会意字,意思是,数次飞翔。”又有人补充到。“那什么是会意字?”我紧跟着问。“嗯彩虹股份股吧?不知道。”“那我来讲吧。”我解释道:“汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声、转注、假借六种方法。其中会意法就是把两个或两个以上的字,按意义合起来表示一个新的意义的造字法下课了要雄起。比如‘日’、‘月’合起来就是‘明’,表示明亮、清晰。”“哦。”同学们顿时释然。“那么‘习’字呢?”“那就是‘羽’和‘白’加起来就是‘習’,表示数次飞翔。唉,老师,不对啊,羽毛我们可以理解,飞翔我们也可以理解,紫薯的功效与作用‘白’怎么理解。难道晚上、黑夜就不飞翔了?”“这个问题问的非常好,我们必须解决,否则就没有办法解释了。”我接着说:“汉字的诞生历史非常悠久,从我们目前掌握的知识来看,汉字经过了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书等发展阶段。不同的字体和不同的书写材质、书写工具密不可分。从甲骨文字形来看,它的上边是个‘羽’字,表示鸟的翅膀,下边是个‘日’字,表示太阳,合起来就是表示‘鸟在阳光下练习飞翔’的意思。能充分体现出它是一个会意字。到了小篆,字形小有变化,它的上边还是个‘羽’字,但是下边的“日”讹变成了“白”,肯定是誊写过程中的以讹传讹造成的。由于“日”与“白”字的字形很相似,所以慢慢就将“日”误变为“白”了蒋雯丽侄女。那也就是说,‘习’字还是应该是由‘羽’和‘日’组成的。”“哦!”大家恍然大悟。“那你们继续回答看完词典的解释,你们现在还能看出什么?”话题又被我扯了回去。“老师,如果您刚才对‘習’字拆解没有错误的话,我认为‘習’的本意就是表示(鸟)反复频繁地练习飞。从《吕氏春秋·季夏》中的:‘鹰乃学习’可以得出印证。进一步引申就是指‘反复练习,复习’。”引导到位了,孩子们都是绝顶聪明的。我不由的竖起了大拇指,全班同学鼓起了热烈的掌声。 “同学们,大家非常棒,通过我们的共同探讨,我们找到了学习的‘习’到底是个什么东西。《说文解字》里说:‘习,数飞也。’‘数飞’就是‘多次飞翔’的意思,这是‘习’字的本义。这个意思在现代汉语里虽然极为少用三线炎,但在古代汉语中却可以找到很多。如《礼记·月令》中有句‘鹰乃学习’的话,意思是小鹰就要练习飞翔了。西晋诗人左思的《咏史》诗中也有‘习习笼中鸟,举翮(gē)触四隅’,意谓‘飞来飞去的笼中鸟,一动翅膀就碰到了(鸟笼的)每个角落’。这里的‘习习’就是‘飞来飞去’的意思。”

“那么,我对这个字的理解就是,‘习’乃‘反复的振动翅膀’。我们的同学都有鸿鹄之志,将来想要翱翔于宇宙蓝天之上。今天,就必须反反复复的振动自己的翅膀,理想才会实现。否则,真的给你一片蓝天,你要么望洋兴叹,飞不上去,要么很有可能就被摔死了。‘习’字放在平时,就是教导我们学习每一门功课都要反反复复,不厌其烦的做练习,才能学有所成。也就是说,学习就是反复江汉风。”
“现在,我们再回过头来看看。期中考试后,甚至每次考试后,都有很多同学觉得成绩不理想。原因在哪里?就在于你浅尝辄止、浮光掠影、半途而废、不求甚解。每个知识点没有做到反反复复,追根究底、锲而不舍、熟能生巧。今后,希望同学们明白‘习’字东财教务处,像雏鹰一样反复振动自己的翅膀,将来才能搏击长空。”
我又一次换到了同学们的热烈掌声。希望他们不是一时激动,罗秀春而是真的去反复,去“习习”而动。



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